人才培养与产业发展需求脱节乃当下高职教育改革之难，秉持“立足产业设专业、通过专业促产业”的理念，浙江邮电职业技术学院（下文简称“浙邮院”）创新性构建了“校企同营、专业同建、人才同培、团队同享”的产教融合“四同”模式，实现产教良性互动、校企优势互补。

　　校企合作体制不完善，常出现“合而不融” 困局。如何让企业从人才的被动使用者转变为人才的主动培育者？浙邮院从专业授课入手，逐步形成以知名企业（华为、阿里巴巴、中芯集成、晶盛机电、长电集成、宁波轨道）为引领、区域骨干企业（浙江电信、浙江通服、浙江移动）为支撑、企业学院（华为ICT院、阿里巴巴数据中心培训学院、万国数据运营技术学院、思科网络技术学院、中芯集成电路产业学院、宇视科技安防学院）为载体的办学模式。为充分发挥企业在办学中的主体作用，开设多类型订单班，学院采用类企业化的管理模式，教学形式从单一转变为多元，教学任务从教研室落实到个人，旨在将学院建设成一个集人才培养、技术创新、文化传承、社会服务及学生创业于一体的多功能基地，以目标为导向重构绩效考核体系，促进校企间的深度融合。以“按需培育”模式实现学生“入学即入职、毕业即就业”的目标，有效解决了校企合作中常见的“一头热一头冷”和“两张皮”的问题。

　　产教对接不精准、融合不紧密，是导致校企人才供需不匹配的主要堵点。浙邮院根据区域经济社会发展和产业结构变化及时调整优化专业，聚焦“数字产业化、产业数字化和邮政智能化”三大方向设立22个专业，其中，中央财政支持建设重点专业2个，中央财政支持职业教育实训基地1个，国家第一批示范专业点1个，省级优势专业、特色专业8个，省“双高”专必威官方入口业群建设1个，市“双高”专业群建设2个。形成了专业根植产业、人才培养精准服务经济发展的良好格局。精心设置专业，优化人才供给结构和质量，提升服务企业发展能力。以专业集群建设推动专业升级，形成专业与产业对接的良性循环。校企双方共同参与教学研究与改革，将企业实际项目融入整体教育过程，实施与企业需求紧密结合的产学研培创项目，实现从“学府学子”到“企业人才”的高效转化。

　　为提高人才培养与企业需求的契合度，浙邮院将企业需求融入教学周期，企业全程参与培养方案制定、课程体系重构和模块教学设计。深化“引企入教”改革，依托阿里巴巴数据中心培训学院、华为信息与网络技术学院等企业学院，引导企业深度参与教育教学改革，将产业要素嵌入专业建设全过程，实现人才供需快速匹配。积极承办多项行业赛事，将行业企业职业资格嵌入人才培养方案，实施成果导向的人才培养模式改革，将企业培训内容融入课程体系、行业标准融入课程标准，实施产教融合型课程改革，创新开展面向企业真实生产的“项目化”教学模式改革，确保人才培养的达成度。在实践教必威官方入口学层面，创建“校中厂”，让企业扎根学校。围绕新技术、新规范共建共享课程资源，在生产教学层面，建立“厂中校”，利用课余时间让学院教师进驻企业学习培训，校企一体化制定教学标准、课程标准和实训标准，院校导师与工匠导师共同设计实践教学方案，开展现代学徒制教育和现场工程师培养。通过“岗”促教、“课”促改、“赛”促学、“证”改评等方式，实现训育并举、综合育人。

　　浙邮院秉持 “一元双轨、双轮驱动”职业教育办学理念，充分发挥企业办学优势，打通校企人员双向流动渠道，开设交付虚拟资源池，使教师主动融入经济社会“主战场”，聘请企业高技能工匠到学校讲座任教，形成校企高端人才“双向交流、同生共长”的常态化机制。不断健全兼职教师选聘、教学、管理、考核等相关制度，企业管理人员全面参与学校人才培养、技术创新、科研攻关等，补齐学生操作技能短板。依托浙江省科研平台，与浙江省电信实业集团有限公司管理靠学咨询分公司、北京新大陆时代科技有限公司、南京云开数据科技有限公司等企业积极合作，将科技创新融入学校教学环节，支持专业教师主动对接企业，开展科技成果产业化开发和转化推广应用，获批多项省级科研成果、产学合作协同育人项目、授权专利，帮助企业有效解决了技术难题。