该【2024企业人才培养方案 14 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【63】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024企业人才培养方案 14 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2022企业人才培养方案企业人才培育方案汇编十篇 为有力保证事情或工作开展的水平质量,往往须要预先制定好方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面安排。制定方案须要留意哪些问题呢?以下是我收集整理的企业人才培育方案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。企业人才培育方案篇1 依据《江苏省技工院校校企合作培育高技能人才工作实施看法》和《江苏省“百校千企”紧缺型高技能人才培育工程实施方案》,特制定本实施方案。 一、指导思想 依据我市经济社会发展对高技能人才的需求,透过实施常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培育工程(以下简称“十校百企”工程),推动院校和企业全方位、深层次、多形式合作,建立政府搭台、校企互动、产学结合、资源共享、校企双赢的校企合作新机制,为加快培育适应我市产业结构调整和经济增长方式转变发展急需的紧缺型高技能人才、促进我市经济持续健康快速发展带给有效的技能人才保障。 二、目标任务 。省级重点技工院校要和不少于10个企业开展紧密型合作,国家级以上重点技工院校要和不少于20个企业开展紧密型合作,制定详细的校企合作方案,并有效执行。每个高级工班、技师(含预备技师)班专业均要与2家以上企业签订校企合作培育协议,制定详细的校企合作方案,并有效执行。 。技师学院的高级班、技师(预备技师)班在校生的比例到达50%(或者1200人)以上,年组织企业高级工以上高技能人才培训500人以上;高级技工学校高级班在校生比例到达30%(或者800人)以上,年组织企业高技能人才培训400人以上;国家级重点技校高级班在校生的比例20%(或者300人)以上,年组织企业高技能人才培训200人以上。 。在夯实基础学问和基本技能的同时,透过校企合作着力提高分析、解决生产实际难题的潜力,确保高级工、技师(预备技师)考评合格率80%以上,对口就业率90%以上,用人企业认可满足度80%以上。 三、实施要求 实施“十校百企”工程,关键要找准企业和院校的对接点,注意在载体、途径和方法上下功夫,不断推动校企合作深化发展,院校和有关企业要因地制宜、不拘一格、突出特色,专心探究多种模式和敏捷有效的合作形式,共同搭建对接平台。 。市经信委和市人社局将共同搭建常州市技工院校毕业生供求信息对接平台,为促进毕业生充分就业带给信息服务。各企业要专心为“平台建设”带给人才需求信息,为技工院校毕业生带给丰富的就业岗位信息;各技工院校要刚好带给毕业生就业信息,实现毕业生就业信息与企业需求信息紧密对接,拓宽毕业生和企业便利快捷的双向选取渠道。 。建立老师到企业实践挂职制度,技工院校要派老师到企业挂职,顶岗实践,参加产学研活动,系统驾驭相关业务技术流程,积累教学所需的职业技能、专业技能和实践阅历,以提高实践教学技能,建立企业优秀人才到技工院校兼职制度,聘请优秀企业家、能工巧匠和专业技术人员,作为特聘老师到院校授课,构成校企人才沟通机制。 。建立院校专业设置、课程资料改革与企业发展联动的促进机制。校企共同探讨一体化教学资料、教材和课程体系,依据企业人才层次和数量需求改变,引导学科专业结构的调整,推动院校深化教化教学改革,逐步实现专业设置与用工需求零距离、课程设备与职业活动零距离、教学资料与培育目标零距离,增加校企合作培育高技能人才的紧密性和有效性。 。加快校内校外基地建设,大力推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法,建立校企合作的物质沟通平台。选取一批优秀企业、行业协会和产业集群,分类建立学生实习基地,以提高学生的实践与创新潜力。 。充分发挥企业和院校各自优势,校企联合建立“技术研发中心”或“名师工作室”,共同研发新材料、新工艺、新技术与新产品,建立校企合作的技术沟通平台,不断提升技工院校的办学水平,提高企业的产品质量和生产效益。 四、保障措施 。成立常州市“十校百企”工程领导小组,负责统筹协调和指导、督查校企合作培育高技能人才的各项工作。领导小组下设办公室负责详细组织实施,推动工作的绽开。各院校要建立相应的组织机构,制定本单位“十校百企”工程实施方案并推动组织实施。组织机构由学校领导和教学骨干,有关行业、企业的领导,人力资源部门和技术骨干组成,其中行业、企业代表要占必需比例。 。市经信委和市人社局将充分发挥部门综合协调与指导服务的职能,建必威咨询立协调共推的协作机制,共同推动技工院校和企业在人才培育、毕业生就业、科技成果转化、企业发展等方面开展全方位合作,协调解决校企合作过程中遇到的困难和问题,并在政策上予以扶持,促进校企合作健康发展。 。各技工院校要根据本实施方案抓紧建立机构、制定规划和实施方案,确定详细的工作进度,在高技能人才培育数量和质量上见实效。市经信委将“十校百企”工程培育高技能人才作为建立现代职工培训制度的重要资料进行部署和支配,并将校企合作培育高技能人才的成效作为对企业经营管理者进行业绩考核的一项重要指标。市人社局建立技工院校校企合作培育高技能人才统计、检查评估、考核和通报制度,并将“十校百企”工程纳入技工院校“十项目标”考核指标体系每年年终进行考核评比。 。建立激励机制,依据行业企业和技工院校培育紧缺型职业(工种)高技能人才数量和工作绩效,根据政府购买培训成果方法赐予适当补助。对“十校百企”工程中取得显著成效的技工院校和企业,赐予表彰或嘉奖。 。拟成立常州市技工院校校企合作探讨会,围绕常州市技工院校校企合作的主题和“十校百企”工程的相关工作,组织开展理论探讨和实践探讨,校企合作调研、技术沟通、文化共建等合作活动,探讨建立校企合作机制的有效方法,探究全方位多元化的合作模式,建立科学合理的校企合作评估指标体系,对校企双方进行监控和考核评估,推动“十校百企”工程顺当开展。 五、实施步骤 。5月中旬制订《常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培育工程实施方案》,适时召开常州市“十校百企”工程推动会,部署紧缺型高技能人才培育工作。 。6月上旬成立常州市“十校百企”工程领导小组,各技工院校依据本实施方案,建立相应的组织机构,制定本单位“十校百企”工程实施方案。 。6月,十所技工院校、百家相关企业依据本实施方案开展校企对接活动,确定对接项目,签订合作协议;筹办常州市技工院校校企合作探讨会,完成“十二五”校企合作探讨课题开题报告,力争8月结题;搭建毕业生供求信息对接平台,院校带给高技能人才培训菜单,企业带给高技能人才需求信息,在常州市人力资源和社会保障网上实现毕业生供求信息对接。 。6月下旬,市经信委和市人社局共同对“十校百企”工程实施状况进行一次督查,并将督查汇总上报省人社厅。 。12月,将“十校百企”工程成效纳入全市技工院校“十项目标”考核指标体系进行考核评比。 。xx年1月召开“十校百企”工程阅历沟通会,总结阅历,表扬先进,抓好典型,全面推广。企业人才培育方案篇2 简介 人才培育具有良好人文、科学素养和社会职责感,教学基础扎实,具有自我学习潜力、创新精神和创新潜力的一流人才。详细包含以下几个方面:得到基础探讨和应用探讨的训练,具有扎实的基础理论学问和试验技能,动手潜力强、综合素养好;驾驭科学的思维方法,具备较强的获得学问潜力,具有探究精神、创新潜力并具备优秀的科学品质。 培育形式 培育人才的形式有多种,除了在各级各类学校中进行系统教化的进修外,还可实行业余教化,脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式,充分利用成人教化、业余教化、电化教化等条件,提倡并激励自学成才。人才培育的详细要求,各行各业都有所不同,但总的目标是到达德、智、体全面发展。对于企业来说,人才培育是多层次的,包括了高级经营人才的培育;职能管理人才的培育和基层管理人才的培育,等等。 模式改革 人才培育教化教学改革的根本目的是提高人才培育质量。人才培育质量,有两种评价尺度。一种是学校内部的评价尺度,另一种是学校外部的评价尺度,即社会的评价尺度。社会对高等学校人才培育质量的评价,主要是以高等教化的外显质量特征即高等学校毕业生的质量作为评价依据,而对高等学校内部的教化教学活动不太关注;社会对毕业生质量的整体评价,主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求。学校对人才培育质量的评价,主要是以高等教化的内部质量特征作为评价依据,即评价学校培育出来的学生,在整体上是否到达学校规定的专业培育目标的要求,学校人才培育质量与培育目标的是否相符。因此,高等学校提高人才培育质量,就是提高人才培育对社会的适应程度,提高人才培育与培育目标的贴合程度。 人才培育质量,既要理解学校自身对高等教化内部质量特征的评价,又要理解社会对高等教化外显质量特征的评价,因此,以提高人才培育质量为核心的高等学校人才培育模式改革,务必遵循教化的外部关系规律与教化的内部关系规律。 教化的外部关系规律,即是教化同社会的关系的规律,潘懋元先生表述是,“教化务必与社会发展相适应”,加以引申,即可表述为,“教化务必受必需社会的经济、政治、文化所制约,并为必需社会的经济、政治、文化的发展服务”。所以,当人才培育不能很好地适应社会的须要,即不能很好地为社会的经济、政治、文化的发展服务时,务必对现行的人才培育模式进行改革。教化的内部关系规律,即教化自身的规律,根据潘懋元先生的表述即是,“社会主义教化,务必培育全面发展的人,或者说社会主义教化务必透过德育、智育、体育、美育,培育全面发展的人”,把它用在高等教化领域,则能够表述为,“社会主义高等教化务必透过德育、智育、体育、美育,培育学问、潜力、素养结构优化,全面发展,具有创新精神与创建潜力的高级特地人才”。在这个表述中,既包含了我国的教化方针,也包含了高等教化培育目标、培育规格的一般性要求。所以,当人才培育不能很好地贴合人才培育目标时,则务必对人才培育模式进行改革,主要的是对人才培育方案与人才培育途径进行合理的调整,使人才培育方案、培育途径更好地与人才培育目标、培育规格相协调,从而使人才培育更好地贴合人才培育目标。